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美国幼教DAP理论发展及其教育学意蕴
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摘要：
本文就全美幼儿教育协会（NAEYC）“发展适宜性实践（DAP）”理论样态及其教育学意蕴进行了科学分析。本文认为，DAP理论发展的样态在于：1．理论基础走向整合；2．理论内涵趋于深化；3．认证标准日渐完善，其教育学意蕴在于：1．儿童是发展适宜性教育的起点和归宿；2．儿童发展的支持系统应具有生态性与文化性，教师是该支持系统中的关键要素。
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文献信息
| 篇名 | 美国幼教DAP理论发展及其教育学意蕴 | ||
| 来源期刊 | 琼台学刊 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 美国幼教 发展适宜性实践 教育学意蕴 | ||
| 年，卷（期） | qtxk_2009,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 21-25 | |
| 页数 | 5页 | 分类号 | G510 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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美国幼教
发展适宜性实践
教育学意蕴
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期刊影响力
琼台学刊
主办单位：
琼台师范高等专科学校
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
海南省海口市琼山区府城中山北路21号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
186
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