美国幼教DAP理论发展及其教育学意蕴

• 作者: 邓虹婵
• 来源期刊: 琼台学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 美国幼教 发展适宜性实践 教育学意蕴
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 21-25
• 页数: 5页
• 分类号: G510

摘要

本文就全美幼儿教育协会（NAEYC）“发展适宜性实践（DAP）”理论样态及其教育学意蕴进行了科学分析。本文认为，DAP理论发展的样态在于：1．理论基础走向整合；2．理论内涵趋于深化；3．认证标准日渐完善，其教育学意蕴在于：1．儿童是发展适宜性教育的起点和归宿；2．儿童发展的支持系统应具有生态性与文化性，教师是该支持系统中的关键要素。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓虹婵	琼台师范高等专科学校学前教育系	7	0	0.0	0.0