寻找语文教学中“举一反三”和“举三反一”的平衡

• 作者: 刘冬梅
• 来源期刊: 重庆陶研文史
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 “举一反三” “举三反一 ” 相辅相成 平衡
• 年，卷（期）: zqtyws_2009,（1）
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

“举三反一”是针对“举一反三”提出的一个“新”概念，其意在强调语文教学要让学生在接触、拥有大量言语作品的过程中习得语言、养成语感。这原本是正确的，但由此而否定“举一反三”则显然有失偏颇。从推理形式、学习过程、学习方式等方面看，“举一反三”和“三反一”既有区别又联系密切，二者是相辅相成、互为补充的。不能扬此抑彼，随意抬高一面而贬低另一面。要充分发挥其各自的优势，寻找二者之间的巫衡。