精読授業に導入したグループワークの実態に対する分析——協働学習の觀点に立脚した実証的研究

• 作者: 楊峻
• 来源期刊: 日本学研究
• 学科: 文学
• 关键词: 小组活动 合作学习 相互作用 ZPD
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 162-175
• 页数: 14页
• 分类号: H36

摘要

针对我国日语精读课以教师主导、以语言知识为教授内容的现状,本研究提出了在课堂中通过导入小组活动来改善课堂现状的具体方法。然而,习惯了在教师的管理下进行学习的学生们在“放任自流”的小组活动中能够集中精力学习吗?没有教师的指导他们是否可以自己解决问题呢?他们又是如何解决问题的呢?带着这些问题,笔者在精读课的应用练习时间里导入了会话、翻译两个小组活动,通过对两个小组活动的实际情况的分析来寻找上述问题的答案。分析结果表明,学生们在小组活动中致力于完成教师布置下来的课题,并且在完成课题的过程中遇到问题的时候,他们通过“交换知识”、“交换意见”、“共同创造”的互动方式自行解决了问题。从本研究的结果中可以看出,学生们在小组活动中通过互相帮助也可以高水平地完成教师布置的课题。结合本研究的结果,文末笔者提出了在实施小组活动时的几点建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	楊峻	北京語言大学外国語学院	2	0	0.0	0.0