中国超常教育的发展历程及启示——未来呼唤"双超常教育"

• 作者: 牟映雪 黎明
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 中国超常教育 超常儿童 历史演进 启示
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 所属期刊栏目: 超常教育
• 页码范围: 8-13
• 页数: 6页
• 分类号: G763
• 字数: 6824字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2009.01.003

摘要

高级创新人才的质量决定中国在未来社会发展中的坐标位置,超常教育成为国家精英教育的载体.人们对超常儿童的认识经历了神童--超常儿童--资优儿童等发展过程,跨越了神童教育--天才教育--资优教育阶段;以陶行知和沈亦珍为代表的先驱者从整合儒家精英教育和西方民主教育理念角度,尝试构建富有中国特色的现代超常教育理论.伴随新中国改革开放三十年的巨大成就--初步形成中国现代超常教育体系.但亦存在超常教育资源匮乏、教育立法等问题.据此,必须树立正确的超常儿章成才观,重视人才富矿,为超常儿童提供适合其身心特征的个别化教育服务;并给予政策支持和法律保障;扩大超常教育范围,促进城乡超常教育一体化,大力推进双超常教育新理念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牟映雪	重庆师范大学学前教育学院	55	233	10.0	14.0
2	黎明	重庆师范大学特殊教育学院	7	35	3.0	5.0