常规教育当从小处、实处切入——中西方《小学生守则》比较研究给我们的启示

• 作者: 张礼霞
• 来源期刊: 江苏教育：教育管理
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生守则 历史性传承 个体性长成 规则意识
• 年，卷（期）: jsjyb_2009,（1）
• 页码范围: 40-42
• 页数: 3页
• 分类号: G455

摘要

规则是管理班级最常用的工具，是一个班级形成良好班风的先决条件。遵守规则也是学生养成良好习惯、提高个人修养的方法之一。我国的《小学生守则》里包含了很多学生团队意识、合作意识以及集体观念的培养，强调社会公德、个人修养，但内容笼统、模糊，小学生难以理解。国外的《小学生守则》强调个人意识，重个体性长成，语言口语化，实用性强。小学生的年龄特征决定了小学生的认知特点，年纪越小的学生，需要越具体细微的行为指令，只有把标准锁定在学生能够做到、易于接受的切入点上，才有利于培养学生积极的心态、坚强的意志和坚定的信念。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张礼霞		21	7	2.0	2.0