当代多媒体学习认知体系视阈下的教学设计观

• 作者: 张静 陈喜丹
• 来源期刊: 心智与计算
• 学科: 教育
• 关键词: 多媒体 认知体系 教学设计 多元编码 认知负荷
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 189-194
• 页数: 6页
• 分类号: G434

摘要

多媒体教学能以多种不同的方式呈现信息,能够向学习者提供丰富的教学环境,提高教学效率,增进学习者的知识建构。但同时,向学习者和教学设计者的挑战也随之而来:如何有效地整合这些信息以促进学习。文章从多媒体学习的认知体系出发,从认知心理学的视角解读多媒体教学设计,探索如何更好地进行多媒体教学设计。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张静	杭州师范大学心理学系	22	231	7.0	15.0
2	陈喜丹	南京师范大学心理学系	1	0	0.0	0.0