新教师的“新”策略研究

• 作者: 秦文霞
• 来源期刊: 苏幼教育
• 学科: 数学
• 关键词: 教师 专业化发展 成长过程 工作岗位 期望值 特征和 类型
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 14-17
• 页数: 4页
• 分类号: O225

摘要

根据教师一般的成长过程，可以把教师分为新教师、有经验教师和专家型教师。教师走向工作的前三年可以称之为新教师，此期间的教师刚刚从学校毕业走上工作岗位，角色转换的突变，往往会因为期望值与现实的差距而焦虑和不安，并出现诸多的不适应情绪和行为，可以分成以下几种类型：焦躁型、沉闷型、乖巧型、抵触型。研究分析新教师成长的类型特征和影响因素，对构建有效的园本培训，激发新教师的内在成就动机，促进教师专业化发展具有重要和深远的现实意义。

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1	秦文霞		3	0	0.0	0.0