社会文化理论视角下的外语学习动机与学习成绩研究(英文)

• 作者: 于元芳
• 来源期刊: 中国英语教学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 外语学习动机 因子分析 社会文化理论
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页数: 1页
• 分类号: H319

摘要

本文从学习文化视角出发对我国和澳大利亚外语学习者外语学习动机与外语学习成绩的关系进行了对比研究。本文采用Gardner的社会心理模式,主要对其"融合型动机(integrative motivation)"、"工具型动机(instrumental motivation)"和"动机强化(motivation intensity)"三个主要变量的"内在结构(internal structure)"进行了探索性因子分析。该分析不仅证明了所使用问卷的信度和可靠性,而且发现在这三个变量的内在结构方面,我国和澳大利亚外语学习者存在明显差异。进一步的多元回归分析表明我国外语学习者的工具型动机对学习成绩具有很强的预测力,而澳大利亚外语学习者的融合型动机对外语学习成绩具有较强的预测力。最后,作者结合研究发现讨论了"融合型"学习动机和"工具型"学习动机与外语课程设计、教学理念以及教学手段的关系,并对我国外语教学提出了建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于元芳	大连大学英语学院	10	24	2.0	4.0