浅谈“高原现象”在教师成长过程中的成因及对策

• 作者: 张郁芳
• 来源期刊: 长三角.教育
• 学科: 教育
• 关键词: “高原现象” 教师服务 成长过程 成因 教学效果 教育协会 成绩评定 教学程序
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G632.474

摘要

教师在专业成长过程中普遍存在着“高原现象”。美国教育协会（NEA）1961年在《谁是一位好教师》一文中，从教师服务成绩评定的总趋势的曲线中，揭示了如下规律：在教学前几年，随着经验的增加，教学效果显著上升，教了五六年以后，教师已习惯于已有的教学程序，进步速度就不像前一阶段那样快，并且有逐步下降的趋势，照此下去，

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张郁芳		1	0	0.0	0.0