优化现有课程，实施课程园本化的实践研究——大班《幼儿园建构式课程》实施浅探

• 作者: 侯霞珍 巫娟
• 来源期刊: 苏幼教育
• 学科: 工学
• 关键词: 幼儿园 课程 优化 华东师范大学 建构主义理论 学前教育 创新开发 出版社
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: TU244.1

摘要

2005年秋开始，我园开始全面使用华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程》教材。此套教材以建构主义理论为基础，以“儿童发展为本”为主旨，服务于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中。但是在实施过程中，如何使课程和教育活动能在最大程度上适合本地区、本班幼儿的发展特点，构建我们的园本化课程，使得幼儿真正得到全面、和谐、健康的发展则是我们在课程实施中一直思考。据此，我们在实施这套教材时紧紧扣住教材的主旨，根据本地、本园、本班的情况对教材进行调整、补充和创新开发。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	巫娟		4	0	0.0	0.0
2	侯霞珍		5	1	1.0	1.0