论图式理论对英语阅读教学的指导性作用(英文)

• 作者: 陈立明
• 来源期刊: 河套大学学报
• 学科: 文学
• 关键词: 图式理论 背景知识 指导性作用 阅读理解
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 43-48
• 页数: 6页
• 分类号: H319

摘要

在英语阅读理解过程中,图式理论着重强调读者的背景知识以及读者与文本之间的互动关系。它包括念给基本的心理语言学信息处理模式,即自下而上模式和自上而下模式。图式理论对英语阅读理解影响很大,有着重要的指导性作用。根据这一理论指导,教师可以充分利用激活背景知识,课前阅读及信息预测等手段把学生的背景知识结构与文本联系起来,从而达到更好的阅读理解效果。