师生互动：基于符号互动论的分析与改进

• 作者: 张玉婷
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 师生互动 符号互动论 局限性
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 48-51
• 页数: 4页
• 分类号: G42

摘要

师生互动涉及到教育构成要素中的教育者和学习者,是形成教育影响的基本途径。与宏观社会学理论相比,符号互动论因其对人与人之间互动的关注更适合于研究师生互动问题。本文试图从符号互动论的角度,结合符号互动论的局限性,对师生互动情况及其中存在的可改进之处进行分析和论述。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张玉婷	华东师范大学教育学系	1	0	0.0	0.0