拓展、深化与超越:教学理论研究范式反思

• 作者: 李令永
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 拓展 深化 超越 教学理论 研究范式
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 51-54
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

就教学理论的研究范式来说,拓展范式是为横向广度发展样态;深化范式是为纵向深度发展样态;超越范式是为整体综合发展样态.当前,拓展范式研究蕴含着新一元论和游离教学的危机;深化范式研究面临潜隐化和失落教学深层意蕴的危险;超越范式研究沦为文献研究.只有坚持源于教学、研究教学并归于教学,我们才能扎根于教学理论研究的现实,走出研究范式的困境.