后现代主义视域下的课堂评价

• 作者: 耿宏丽
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 后现代主义 课堂评价 价值取向
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2009.02.011

摘要

后现代主义作为当代最具影响的文化思潮之一,其基本思想倾向就是:批判现代性、强调反思,倡导多视角、多元化的思维,强调非理性思维,推崇对话,倡导主体间性,主张关怀与注重人文性.这些思想给课堂评价的研究与发展提供了许多新视野,基于后现代主义理念,课堂评价的价值取向表征为:评价目的的动态、情境性的,评价主体的多元化,评价内容的全息性,评价过程的建构性,评价反馈方式的多样化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	耿宏丽	西南大学教育学院	5	10	2.0	2.0