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谈生化课堂教学师生同步思维形成策略
谈生化课堂教学师生同步思维形成策略
作者:
杨胜萍
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生化教学
师生
同步思维
摘要:
教师在向学生传授知识的过程中,应注重学生学习能力的培养,其中科学思维是学生学习能力的重要组成部分.教学中充分发挥学生的主体作用,启发学生同步思维,发挥教师的导学功能,增强学生参与教学活动的积极性和主动性,使学生在理解的基础上学习知识、掌握知识、运用知识,提高教学质量.
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文献信息
篇名
谈生化课堂教学师生同步思维形成策略
来源期刊
健康研究
学科
教育
关键词
生化教学
师生
同步思维
年,卷(期)
2009,(1)
所属期刊栏目
健康教育研究
研究方向
页码范围
83-84,87
页数
3页
分类号
G456
字数
2739字
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1674-6449.2009.01.024
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
杨胜萍
贵州铜仁职业技术学院医学系
3
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传播情况
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2009(0)
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研究主题发展历程
节点文献
生化教学
师生
同步思维
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
健康研究
主办单位:
杭州师范大学
出版周期:
双月刊
ISSN:
1674-6449
CN:
33-1359/R
开本:
大16开
出版地:
杭州市下沙高教园区学林街16号
邮发代号:
创刊时间:
1980
语种:
chi
出版文献量(篇)
2653
总下载数(次)
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