教师专业发展理论对中小学教师培训课程设置的启示

• 作者: 苏文虹
• 来源期刊: 继续教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 教师培训 课程设置
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 所属期刊栏目: 观察思考
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 分类号: G726
• 字数: 4337字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-9720.2009.09.008

摘要

课程作为教师培训的载体,对培训效果有重要影响,课程设置是实现中小学教师培训目标、完成教师培训任务的基本保证.本文以教师专业发展理论为基础,探讨了教师专业发展理论对教师职后培训课程设置的四点启示:设定人本性培训目标、设置多层次课程目标、课程类型多元化、课程结构模块化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏文虹	云南师范大学成人继续教育学院	8	33	3.0	5.0