新课程下教师角色的转变

• 作者: 刘频
• 来源期刊: 当代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师角色 新课程 学生就学 数学课程 教学理念 开发和利用 学习方式 课程标准
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 95
• 页数: 1页
• 分类号: G451

摘要

课程标准指出．改善学生的学习方式是中学数学课程追求的基本目标。学生数学的学习活动不能仅限于师讲生听、师写生抄、师问生答、教师讲多少学生就学多少；不能仅限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和积累。独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学都是学习数学的重要方式。因此，在教学中必须关注学生的主体参与，师生互动。由于新课程中。在教学理念、学科内容、课程资源的开发和利用等方面对教师提出了挑战，又为教师的全面发展提供了一次难得的机遇，同时也对教师素质提出了新的要求，这就要求我们不仅要更新观念，并且教师的角色也要发生相应的转变。