给学生真实的历史:关于认知冲突问题的处理——以中、西古代政治制度的差异为例

• 作者: 王生
• 来源期刊: 历史教学（中学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学 冲突 真实
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 所属期刊栏目: 关注新课程
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

在中学历史教学中,学生会经常性地产生一些认知冲突,比如在学习新课程必修一(政治)的时候,中国古代的专制制度与西方雅典、罗马的民主与法制形成了鲜明对比,学生就会不自觉地强化出这样的认识:中国古代的政治制度弊端太大、太多,远不如同时期古希腊和古罗马的政治制度优越.这样,他们便产生了全盘否定中国古代的政治制度和历史、肯定西方古代的民主、法制和历史的认识倾向,教师也在这个问题上陷入了"两难"的境地:既想给学生讲清楚这个问题,又不知道从何讲起.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王生		5	0	0.0	0.0