新课程课堂教学的误区与反思

• 作者: 李春霞
• 来源期刊: 历史教学（中学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 误区 反思
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 所属期刊栏目: 关注新课程
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

误区之一:追求合作探究学习的形式,忽视合作探究学习的实质. <普通高中历史课程标准>(实验)要求培养学生"注重探究学习,善于从不同角度发现问题,积极探究解决问题的方法,养成独立思考的学习习惯.能对所学内容进行较为全面比较、概括和阐释"."小组合作学习"是充分发挥学生主体作用,引导学生主动探究的一种有效方法,在新课程实施过程中教师已经有意识地把这种形式引入课堂教学.但是,仔细观察就会发现,部分教师引导的探究式合作学习只是一种形式,缺乏实质性的内容.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李春霞	银川二中西校区	2	0	0.0	0.0