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摘要:
外国文学课程的教学应该是“客体+主体”结合进行,根据学生主体的情况来安排“客体”,来决定“讲什么”和“怎么讲”。这种尊重学生的反馈情况、尊重个性发展、尊重个人生存状态的教学组织形式,既充分体现了对学生的人文关怀,又能够帮助学生自觉地培养自己的学习兴趣,提高学习的创造性和积极性,有利于学生身心发展和持续性学习。
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将“翻译文学”注入外国文学教学的实践——以艾略特《荒原》为例
外国文学
翻译文学
教学实践
艾略特
《荒原》
内涵式发展背景下研究生外国文学教学探索
内涵式发展
研究生
外国文学教学
课程设置
教学模式
评价体系
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 关于外国文学教学的几点思考
来源期刊 琼台学刊 学科 文学
关键词 外国文学 教学 思考
年,卷(期) qtxk_2009,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 45-48
页数 4页 分类号 I106.4
字数 语种
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吴海超 琼台师范高等专科学校中文系 21 10 2.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
外国文学
教学
思考
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
琼台学刊
季刊
海南省海口市琼山区府城中山北路21号
出版文献量(篇)
186
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