带着信念,我们启程

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂评价 信念 教育工作者 教学目标 校本课程 学生学习 科学探索 研究性学习 理论引领 团队合作
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

评价如何促进学生学习是目前广受教育工作者关注的话题,本刊曾于2008年第11期刊发了以崔允潡教授为首的一批研究者的相关文章,进行了相关讨论.最近,我们得知江苏省锡山高级中学正与崔教授的研究团队合作开展促进学习的课堂评价的实践研究,这对老搭档的专业水准和合作水平,在教育界广有口碑,于是,我们不禁萌发了跟踪直播这一历程的念头.因为这样不仅有利于读者更好地观察这一课题的研究进程,学习和借鉴江苏锡山高中学校评价工作是如何在研究过程中实现超越的,同时还能让我们了解课程专家是如何与一线教师合作开展研究与实践的.从本期开始,我们和他们一同上路,解密这一原本打算封存的进程档案,昭示一种实践教育理想的追求.在此,我们一并邀请您同行,欢迎发表评论、分担困惑、分享经验.