教师教学反思的两种基本方法——基于个案研究的归纳分析

• 作者: 孔凡哲 王威威
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教学反思 预设 生成 教科书重组,批判意识
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 49-52
• 页数: 4页
• 分类号: G650
• 语种: 中文

摘要

基于个案研究,教师教学反思基本而实用的普适方法有两种,即在预设与生成的冲突中反思,以提高教学设计的科学性和实效性;在教科书重组中反思,以提高教师使用教科书的水平,实现课程实施的高质量.在精心预设的前提下,教师只有牢记课堂教学目标达成的需要和学生发展的实际需要,因势利导,顺势而为,才有可能精彩生成;对于后者,需要教师具备一定的批判意识(特别是教科书评判能力),同时,往往需要同伴互助与专业引领的同步支持.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔凡哲	东北师范大学教育科学学院	210	1015	14.0	29.0
2	王威威		5	4	1.0	2.0