学生知识之树常青的秘诀

• 作者: 许成良
• 来源期刊: 时代英语：高三版
• 学科: 教育
• 关键词: 阶段评价 生成规肆 知识之树
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G442

摘要

《2102X高中英语学习模式》高一阶段注重引领学生探索英语音、形、义及相关英语语言演变过程。通过语言学习，学生会逐步了解所学语言国家特别是美国、英国的语言文化及相关知识。试想：学生如果坚持每个学习日掌握10个单词、10个短语、2个句子并辅之X道（所学知识的）巩固练习，一年教学的积累至少应为2000多个词汇，2000多个短语，400多个句子。通过词不离句、句不离文对所学知识不断加以巩固，在高一阶段教师不仅能顺利完成英语教学任务而且能复习初中已学大量知识，同时也能补充许多高二、高三新知识。以上词汇、短语积累作为知识之“根”；通过掌握典型句子，让学生逐步形成语法架构，在高一阶段教会学生把简单句、并列句、复合句等相关联知识串通，形成知识之“干”，高二阶段再各增加2000以上词汇和短语，学生学习英语学科时最怕的词汇学习已超过高考要求；对知识之“干”中的简单句、并列句、复合句，通过非谓语动词等方式进行相互转化，逐渐使学生英语表述更艺术、更得体；高三阶段注重学生英语语用能力培养，把语用作为知识之“根”和知识之“干”的媒介，使知识之“叶”更加茂盛。高一、高二阶段学生的知识积累和知识之“树”的建构为高三开出知识之“果”，为高考获得优异成绩打下了坚实的基础。积沙成塔变为厚积薄发，学生对高考自然会胸有成竹。高考取得优异成绩的同时，学生终生学习的习惯培养会水到渠成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许成良		4	12	1.0	3.0