试论课堂学习情绪的激发与调动

• 作者: 周德华 周颖
• 来源期刊: 科技与生活
• 学科: 教育
• 关键词: 学习情绪 课堂气氛 学生群体 激发 受教育者 心理状态 教育影响 学习态度
• 年，卷（期）: 2009,（21）
• 页码范围: 110
• 页数: 1页
• 分类号: G442

摘要

课堂学习情绪是指受教育者在接受教育者对其实施教育影响时所表现出的群体兴奋的学习心理状态。它的高低、强弱直接反映和体现着学生群体的学习态度、兴趣和志向，影响和决定着课堂气氛和教学效果。在情绪高昂的课堂氛围中，学生情绪集中，思维活跃，反应敏捷，对授课内容具有很强认知性，在教与学之间能产生很强的协同性，在学生与教师之间能产生强烈的心理感应和内心共鸣。相反，若处于低落的课堂情绪中，学生无不反应出抵触、怀疑、排斥、畏惧心理，表现出注意力不集中，无精打采，意志消沉，情绪焕散，逍遥散漫的课堂行为，最终导致课堂教学失败。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周德华		20	46	4.0	6.0
2	周颖		5	2	1.0	1.0