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摘要:
一、问题的提出:体验意味着主体的觉醒、心灵的唤醒.体验使知识进入生命领域,真正的体验学习是学生将客观知识“活化”、“生命化”,或者是将客观知识在学生个体身上“复活”,使其成为个人经验的有机部分,成为“我的知识”.因此,体验学习意味着学生亲自参与知识的建构,亲历过程并在过程中体验知识和情感.这就要求我们教师具有学生意识,简言之就是“目中有学生,学生是主体”.
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文献信息
篇名 学生意识:体验教学的起点
来源期刊 物理教师:初中版 学科 教育
关键词 学生意识 教学 个人经验 知识 生命 学习 教师
年,卷(期) 2009,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 1-2
页数 2页 分类号 G633.3
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1 张世成 9 5 1.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
学生意识
教学
个人经验
知识
生命
学习
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研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
物理教师:初中版
月刊
1002-042X
32-1216/O4
南京市湖南路47号凤凰台饭店1310室
出版文献量(篇)
674
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