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素质教育的校本建构
素质教育的校本建构
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摘要：
在推进素质教育的进程中，许多学校从自身的教育理想出发提出具有校本意蕴的概念，形成所谓学校教育品牌，诸如新生活教育、成功教育、情境教育、乐学教育、难忘教育等，话语各异，想像丰富。有的专家批评这种倾向，认为各种提法五花八门，但教育思想与实践形态并无本质差异，认为这是教育实践中的功利之气、浮躁之风。这种指责仅仅是一元话语霸权消解的无奈。
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文献信息
| 篇名 | 素质教育的校本建构 | ||
| 来源期刊 | 江苏教育研究：实践版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 素质教育 校本 话语霸权 教育理想 教育品牌 生活教育 成功教育 情境教育 | ||
| 年，卷（期） | 2009,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 11-13 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G40-012 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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素质教育
校本
话语霸权
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期刊影响力
江苏教育研究：实践（B版）
主办单位：
江苏省教育科学研究所
出版周期：
月刊
ISSN：
1673-9094
CN：
32-1777/G4
开本：
出版地：
南京市北京西路77号教育科研大楼
邮发代号：
28-370
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4088
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