走出公开课的三大误区

• 作者: 易振秀
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 公开课 误区 教师专业发展 新课程改革 课堂教学 教学理念 教学思想 教学实践
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 分类号: G424.25

摘要

公开课是课堂教学的一种重要组织形式，是教师之间相互学习、交流的平台，是教师专业发展不可或缺的途径，特别是在深入推进新课程改革的今天，它对先进教学思想和教学理念的传播起到了推波助澜的作用。但是，在教学实践中，我们又不难发现很多公开课似乎中看不中用，甚至出现“课上热闹课后补”的怪现象。冷静分析自己所经历的众多公开课，我认为目前的公开课存在以下三大误区。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	易振秀		7	1	1.0	1.0