显性知识与隐性知识的动态交互观对外语教学的启示

• 作者: 彭惠玲
• 来源期刊: 世纪桥
• 学科: 文学
• 关键词: 显性知识 隐性知识 外语教学
• 年，卷（期）: 2009,（21）
• 所属期刊栏目: 教学实践
• 页码范围: 137-139
• 页数: 3页
• 分类号: H3
• 字数: 5170字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-0475.2009.21.070

摘要

本文在介绍显性知识与隐性知识的三种接口观点的基础上,重点介绍了动态交互观.然后指出中国外语教学中重显性教学轻隐性教学,语言输入和输出过少,孤立操练语言形式,忽视语境的作用,重演绎式学习轻归纳式学习.最后在动态交互观的启示下提出几条建议:适当加大隐性教学的力度,加大语言输入和输出,重视在语境中学习和归纳式学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭惠玲	桂林理工大学外国语学院	15	11	2.0	2.0