课程改革视阈下教师的情绪表征及应对策略

• 作者: 李壮成
• 来源期刊: 教育导刊
• 关键词: 课程改革 情绪 教师发展 管理策略
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 40-43
• 页数: 4页
• 字数: 5364字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2009.09.013

摘要

情绪存在于教师专业实践的每一个角落,并对教育教学产生着明显的影响.在基础教育课程改革实施过程中,教师的情绪表征是复杂而矛盾的,有认同有抗拒、有期待有漠视、有喜悦有困惑、有兴奋有无奈.深入分析这些复杂情绪存在的原因,并从研究者、管理者、执行者的多维视角提出应时策略,对于师生良好情绪的养成、教师的成长与发展以及课程改革的深入推进,具有重要的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李壮成	四川文理学院初等教育系	41	209	7.0	13.0