引导数学思考，促进知识建构

• 作者: 吕火明
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 有效思考 数学学习 建构 策略 优化
• 年，卷（期）: jsjyyj_2009,（7）
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G42

摘要

有效数学学习的一个重要衡量指标就是能否有效进行数学思考，实践表明，小学生数学思考的现实水平不高。为了有效提高小学生的数学思考水平，教师要善于开展一些有层次的引导，提高学生对事物数学属性的认识，还要进行有目的的引导，以优化数学学习策略，促进自主建构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕火明		2	3	1.0	1.0