走出思品课教学的三个误区

• 作者: 彭兴奎
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 思品课教学 误区 教师教学行为 学生学习方式 课程改革 教学方式 自主探究 客观因素
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b,（2）
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 分类号: G623.15

摘要

随着课程改革的不断深入，自主探究的教学方式得到了广泛的应用，有效地促进了教师教学行为和学生学习方式的转变，但由于受到诸多主、客观因素的制约，不少教师的课堂教学又自觉不自觉地陷入了林林总总的形式主义误区。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭兴奎		11	2	1.0	1.0