论数学教学的理解策略

• 作者: 和学新
• 来源期刊: 教育导刊
• 关键词: 理解 教学理解 教学策略
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 字数: 4836字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2009.10.003

摘要

理解具有重要的教育价值.理解是数学课程标准的要求.理解是学生学习数学的基础,对学生增强学习数学的信心,掌握数学的基本思想和方法,提高教学学习的能力都有重要意义.教学教学理解策略的实施,要善于借助学生已有的知识储备,充分调动学生的内外部活动,积极组织学生进行讨论和交流,注意学生理解的多样化,提高学生的元认知水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	和学新	天津师范大学课程与教学研究中心	134	487	13.0	16.0