对语文教学模式改革的思辨

• 作者: 茹红忠
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 学生主体 阅读教学 教学模式
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 116-118
• 页数: 3页
• 分类号: G423.04
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2009.09.038

摘要

在新课程背景下,构建新型的语文教学模式产生了偏差,文章从学生质疑与主体地位、自读自悟与阅读教学、教学模式与操作评价三个维度进行思考与辨误.在语文教学中,突出学生的主体地位并非只是以学生提问教师为标准和标志,而是以教师与学生、学生与学生之间的对话交流、充分互动为准绳;自读自悟,应该有教师的方法指导,并且必须兼顾听说读写训练,共同构筑语文的基本能力结构,如缺其一语文能力就不完整、听说读写四者互动互促产生的系统效应就会丧失;语文教学的模式应具有多样性、差异性,其采用也必须因文制宜、因课取式、因人而异,从而高效地实现语文教学的目的.