消解模式固见的补偿性教学设计探析

• 作者: 周玲玲 高玉兰
• 来源期刊: 黄山学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 模式固见 补偿性教学 性格类型
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 所属期刊栏目: 教育·教学
• 页码范围: 118-120
• 页数: 3页
• 分类号: H319.3
• 字数: 3609字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-447X.2009.01.030

摘要

模式固见是大学英语教学中普遍存在的现象,阻碍了语言习得.如果学生智力因素相差不大,教师应将学生的学习性格作为切入点,实施教学策略革新,结合补偿性教学设计,放大学生的语言性格优势,弱化劣势,甚至取长补短,借以增强学习效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高玉兰	淮北煤炭师范学院大学外语教育学院	13	116	5.0	10.0
2	周玲玲	淮北煤炭师范学院大学外语教育学院	3	4	1.0	1.0