细读不是“分解”而是“化合”

• 作者: 卢桂妹
• 来源期刊: 教育论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 文本细读 分解 学习成绩 语文教学 教育报刊 学生 后进生 教师
• 年，卷（期）: jyltb_2009,（6）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G442

摘要

文本细读是现今语文教学最时髦的方法，教育报刊提倡，自己也乐此不疲，看到学生跟着自己细细品读，常常有成功的幻觉：和名师的水平已经差不远了。但是，学生的学习成绩还是令人沮丧，后进生依然如故。这不禁让我反思：如果一个教师无法帮助学生取得理想的成绩，那他就一定不是一个优秀的教师。一个学期的文本细读不起色，一个学年的文本细读还是不起色，看来是自己对“细读”的理解有问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢桂妹		3	0	0.0	0.0