略读课文教学策略初探

• 作者: 高玉
• 来源期刊: 学术评论
• 学科: 教育
• 关键词: 课文教学 精读课文 学语文 三单元 全班交流 文章大意 情景导入 教材处理 阅读面 自我实践
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

【正】略读课文具有半独立阅读的性质,安排此类课文主要是为了培养学生自主读书的能力。略读课文不但性质和定位不同于精读课文,每篇课文教学时间也只有后者的一半,据此,略读课文的教学应采用以下策略:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高玉	福建福州市教育学院第一附属小学	5	5	1.0	2.0