充分发挥教师在多元解读中的指导作用

• 作者: 钟武伟
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 多元解读 误区 教师指导
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

在教学实践中，文学作品的多元解读存在着一些误区，影响了多元解读应有作用的发挥。教师在指导学生进行多元解读时要注意评价的客观理性，指导学生深入文本，指导学生知人论世，指导学生树立正确的人生观、价值观。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钟武伟		13	7	1.0	2.0