融入数学开放题改进大学数学课堂教学

• 作者: 谭金锋
• 来源期刊: 大学数学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学开放题 课堂教学 数学教育 变革
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 所属期刊栏目: 教学改革
• 页码范围: 1-5
• 页数: 5页
• 分类号: G424.21
• 字数: 5924字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-1454.2009.04.001

摘要

开放式课堂呼唤开放性问题,在数学课堂教学中适当引入数学开放题,有利于促进数学教育的开放化与个性化,使数学教育更具生命活力.数学开放题融入数学课堂教学的途径主要体现在:说书人式的"导入新课"让位于主持人般的"情境创设";单纯讲授改为师生互动;巩固练习中加入质疑反思;从讲细讲透到留有余地.这种做法能够激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间,有效地培养学生的创新精神和实践能力,达到改进大学数学课程教学的目的.