二语习得的动机理论对高职英语教学的启示

• 作者: 蒋莹
• 来源期刊: 网络财富
• 学科: 教育
• 关键词: 第二语言 学习动机 高职 英语教学
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 所属期刊栏目: 职教论坛
• 页码范围: 94-95
• 页数: 2页
• 分类号: G71
• 字数: 2033字
• 语种: 中文

摘要

学习动机是直接推动学生进行学习的心理动因.激励学生学习的强大动力,是第二语言习得成功的关键因素.激发和培养学生的英语学习动机,充分发挥学生学习的积极性和主动性,对英语教学具有十分重要的意义.本文针对高职学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高这一现状,结合了应用语言学动机理论和几年的英语教学实践,对如何在英语教学中激发学生学习动机提出几点建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋莹	集美大学外国语学院	3	5	2.0	2.0