试论理解的教学价值

• 作者: 和学新 张健
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 理解 教学理解 教学价值
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 47-50
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

超越传统的认识论范畴,在存在论、本体论意义上,理解是主体在认知、情感、行为等层面对理解对象及其与理解对象之间关系的把握.理解的维度、对象、条件、方法、标准等深刻影响着教学活动的运行.重新认识理解的内涵,使得教学活动要关注教学过程的展开,注重学生精神世界的建构,更要突出学生创造性品质的培养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	和学新	天津师范大学课程与教学研究中心	134	487	13.0	16.0
2	张健	天津师范大学津沽学院	16	15	2.0	3.0