从学生视角出发 转变教师角色——关于计算教学的再思考

• 作者: 于正军
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 计算教学 教师角色 学生 新课程改革 生活问题 教学模式 教学效果 计算器
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

纵观新课程改革下的计算教学，笔者以为计算教学更应关注学生的兴趣和经验、需求和情感，要从学生的视角出发，从教学的需要出发，适时适宜地变换教师角色。一、从学生的兴趣出发，扮演计算情境的创设者以往的计算教学，不仅机械枯燥，而且教学模式更是一成不变，千篇一律。学生充当“计算器”，教师充当计算器的“指令者”。学生不能顾及计算方法的理解，更谈不上计算方法的探索与形成过程。新课程改革以来，提出了“生活中的计算”和“运用计算解决生活问题”等新的理念与举措，计算课堂出现了欣欣向荣、生动有趣的景象，收到了较好的教学效果。这就需要教师在计算课堂上有必要扮演计算情境的创设者的角色。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于正军	江苏江都市仙女镇中心小学	12	0	0.0	0.0