不要刻意追求“深入”

• 作者: 吴红萍 张素英
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学大纲 追求 课程标准 学生学习 教学目标 标准制定 举例说明 教材
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 5
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

教材是教学大纲或课程标准的具体体现，是学生学习的基本材料。教师应该认真研究教材，准确把握教材的重点和难点，根据教学大纲或课程标准制定具体的教学目标，并围绕教学目标进行教学。如果教师一味挖掘教材，不顾学生的实际而加大教学的难度，那么只会得到事倍功半的效果。以下举例说明。