文本解读转向“文本一读者”全新模式——明晰文本解读的关注点

• 作者: 关景双
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 读者 语文教师 教学手段 语文学科 解读模式 文本构成 本体
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

文本解读，作为语文学科最常规的课堂教学手段和语文教师最基本的学养功底，历来受到语文教师的高度重视。然而，当代文本解读的观念正在发生巨大变革，过去只注重“作家-作品”的解读模式受到了冲击和摒弃，文本解读已转向“文本-读者”的全新模式，视读者的解读为文本的本体存在，把解读活动作为文本构成不可或缺的本体层次。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	关景双		12	1	1.0	1.0