课堂教学评价标准的个性化探索

• 作者: 余建安
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学评价标准 个性化 学生学习 数学行为 数学发展 数学兴趣 求知欲 尊重
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 页码范围: 55
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

学生与学生之间存在着发展的差异，评价也理应尊重这些差异。制定个性化的课堂教学评价标准可以使教师的评价更为合理。评价标准的个性化是指学生在学习相同内容的过程中，评价不同学生学习数学行为、态度和认知水平等方面的标准不统一，充分体现“不同的学生可以有不同的数学发展”，追求人人成功，最大限度地激发学生学习数学兴趣和求知欲。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余建安		3	0	0.0	0.0