博客技术与大学英语写作的整合研究

• 作者: 郭晓英
• 来源期刊: 中国教育信息化·高教职教
• 学科: 教育
• 关键词: 博客 大学英语写作 模式设计 优势
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 64-66
• 页数: 3页
• 分类号: G434
• 字数: 3828字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8454.2009.07.023

摘要

用建构主义理论指导大学英语写作教学,凸显了写作教学中教师的主导地位和学生的主体作用.博客在构建开放、互动、协作的语言输出方面具有独特功能,它能支持从审题、选材、构思、交流、互评到定稿等各个写作环节的非线性和循环往复性,因此将其引入大学英语写作教学中,探讨了博客辅助英语写作的教学模式,包括构思、自主写作、反馈、定稿四个阶段.并利用SPSS统计软件对实验班与对照班在实验前后的写作成绩做了统计分析,分析了博客辅助大学英语写作教学的优势.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭晓英	天水师范学院外国语学院	62	313	9.0	16.0