新课程背景下中小学教师教学辅导情况调查（一）

• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学辅导 中小学教师 新课程背景 问题解决 有效性 上课 学习 备课
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 23-29
• 页数: 7页
• 分类号: G424.6

摘要

一、问题的提出 什么是教学辅导？有专家认为，教学整体上可以分为“备课、上课、作业、评价、辅导”五个环节，辅导是其中的第五个环节，只有这五个环节闭合了，教学才会有效，只有这五个环节的有效性提高了，教学整体有效性才会提高。这种观点很有道理，然而并不完全准确。因为，这一观点把辅导从学生的课前学习、课中学习、课后学习中剥离出来，把辅导与备课、上课、作业、评价割裂开来，带来的问题就是“上课”成为教师按预定计划的个人表演，不需要关注学生的问题解决；辅导是教学的第五个环节，那么也就成为课堂的延伸。