PBL与LBL教学法在儿科学临床见习教学中的比较研究

• 作者: 傅优扬 叶乐平 李昌崇 罗运春 阮积晨
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学法 LBL教学法 临床见习 儿科学
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 所属期刊栏目: 教学方式
• 页码范围: 103-104
• 页数: 2页
• 分类号: G642.41
• 字数: 2178字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2009.04.048

摘要

为了提高儿科学临床见习教学质量,改革传统教学方法,文章对135名2003级学生分别予以问题为基础的(PBL)教学法和以授课为基础的(LBL)教学法进行儿科学临床见习教学,并比较评价两种教学法的教学效果.研究结果表明,PBL教学法组学生考核平均成绩及学生对教学效果评价指标的优良率均明显高于LBL教学法组,提示PBL教学法提高了临床见习教学质量,其教学效果明显优于LBL教学法,值得在儿科临床见习教学中推广应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阮积晨		42	177	8.0	10.0
2	李昌崇		273	2922	26.0	37.0
3	罗运春		80	1031	17.0	29.0
4	傅优扬		2	27	2.0	2.0
5	叶乐平		23	255	10.0	15.0