品味语文 点亮课堂——基于深度阅读的小学语文课堂

• 作者: 李琳
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂 品味 阅读 语言文字 小学 语文教学 平等对话 微言大义
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

语文教学的过程如品茶一般。对文字的品味，对语言的涵咏，对篇章的鉴赏，对写法的揣摩，都需要在教师引领下细细去品，慢慢去悟，品是语文教学的精要所在。语言文字中有太多只可意会、不可言传的微言大义，言无尽而意无穷．唯有去品，方能悟得。品，是个性阅读的过程，而语文课堂的品，则是在个体静读沉思之后，经由口传达出来的理解：语文课堂的品，是你、我、他就共同话题展开的对话，切磋交流、碰撞研讨、融通分享；语文课堂的品，是教师引领下的品，在品的过程中，师生往往不分上下，平等对话，教学相长，师生共进。品，体现了理解与表达，走进文字，走进心灵，

作者信息

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1	李琳		44	0	0.0	0.0