走出语言积累的误区

• 作者: 许静
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 语言积累 误区 表达能力 教学行为 学生 教师 背诵
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 页码范围: 46
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

时下，不少教师为了丰富学生的语言积累，要求学生摘抄好词佳句精彩段落并背诵。日复一日，摘抄本换了一个又一个，可学生的表达能力仍不见提高。反思这种事倍功半的教学行为，笔者以为误区有三：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许静		3	1	1.0	1.0