情境、角色、目标与任务担当——一堂语文课引发的再思考

• 作者: 冯卫东
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课 《江苏教育研究》 情境 小学语文教学 《教育时报》 学科界限 综合性学习 学科学习
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

一 之所以说是“再思考”．因为以前有过这方面的思考。2004、2005年，我先后在《教育时报》《江苏教育研究》发表《关于“课改课”的六大“勘误”》《小学语文教学：怎样的“综合”才有价值》两篇文章。前文我所指的第一个“误”即“弱化‘科别’，无限综合”：“学科界限不应是实线和直线，而应是虚线和曲线；学科学习应对超越学科框架的综合性学习予以支持和保护。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯卫东		173	22	3.0	4.0